小学校本培训总结

时间:2023-05-27 15:01:39
小学校本培训总结

小学校本培训总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,我想我们需要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编收集整理的小学校本培训总结,欢迎阅读与收藏。

小学校本培训总结1

为了进一步促进教师的专业发展,提高教师驾驭课堂的能力,使我们教师的课堂教学更具智慧,为新学期做准备,来提高课堂教学的有效性,我们利用暑期的几天时间开展了校本培训,而这次的校本培训与以往的群体性培训又完全不同,采用的是以集中培训与分学科培训的方式来进行的,更具针对性和实效性。

培训中老师们表现积极,不迟到、不早退,认真听讲,勤记笔记,积极互动,收到了良好的学习效果。

培训内容丰富多彩,形式多样。在科培训中分别观看了特级教师黄爱华的《美国课堂教学的特点及启示》,钟静的《从教人还是教书谈数学教室的讨论文化》,吕玉英的《认识当前数学教育的趋势》的教育教学光盘,给各位老师留下了深刻的印象,让老师们在迷茫中找到了教数学的出路,老师们深受启发,明白了教书育人的道理。教给学生学习数学的方法固然重要,授人以鱼,不如授人以渔,老师们深刻领会了其中的含义。在集中培训中邀请了旗一中高慧老师培训普通话,老师们收获颇丰。纠正了大量人们平时容易读错的音,明确了学习普通话的重要性和必要性。为普通话达标打下了良好的基础。

总而言之,教师 ……此处隐藏26263个字……/p>

三、中心带动校区,联合发展

在教导处的带领下,中心成立三大教研组,各教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”:有主题、有目标、有主讲人、有记录;保证时间、地点、参加人员的落实。经过“备课、说课、反思、评课”四位一体的教研模式,为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅仅使广大教师教研本事有所提高,并且也提高了教师的课堂教学效果。

校区教研活动不分科目,采用集中活动与分散活动相结合。集中活动采用轮流制,一学期指定两所校区开展“校区教研日”,集中安排各学科教研活动,中心及各校区派代表参加活动。分散采用邻近的校区联合活动。同时,中心各大教研组为了支援校区教研,不定期将中心的教研活动在各校区中开展。

中心教研组的教研活动要求各校区人员参加,规定每人每学期参加次数不少于五次。同时校区的教研活动中心的骨干教师必须参加指导,这样保证全镇教师得到均衡的发展。

四、名师引领与自主发展相结合

为了发挥骨干教师的作用,学区推出了“青蓝工程”,让骨干教师与新教师结对。为了响应这项工作,学校举办了青年学习班,将全镇三xx周岁以下的教师纳入到培训的队伍中来,活动采用名师引领与同伴互助相结合,指导与自主相结合,活动从理论到实际,从班级管理到学科教学等各方面,以期带动全体教师发展。

五、追求学科整合

不一样学科间的教师互相听课,增进学科联系,同时用综合实践活动等形式将各学科整合起来。如音乐课与学校的德育工作结合,音乐教师教学生学唱国歌及其他红色革命歌曲。如语文与科学结合,在科学实践后写实践报告。更多的是采用社区活动,如参观香柚基地、游览家乡的风景区等各项活动与学科结合。从而增进学科间的联系,改善课堂教学。

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